本稿では，大学日本語教員養成における二人の海外日本語アシスタントの成長を，良き日本語教師観の変容という視点を中心に，PAC分析と半構造化面接の方法を用いて示す。
調査の結果，双方の渡航前と帰国後の良き日本語教師観に変化があった。帰国後の双方の変化として，派遣先の日本語教師の影響が強く出ていることがわかった。帰国後の，双方に共通の良き日本語教師観として，教室運営力と明るい人間性が挙げられた。さらに，二人の成長のプロセスには，共通点と異なる点が見られた。また，アシスタント以外のホームステイ等の体験が成長に関わることが考えられた。
これらの結果は，大学日本語教員養成の実習の延長線上にある日本語アシスタントの事前教育及び資質の特定に寄与すると考える。
