中国語を母語とするJSL生徒の語彙力調査

――小・中学校教科書で使われる多義動詞に着目して――

抄録

　本研究では，日本語を第二言語とする（以下，JSL）生徒（n＝8）を対象に，小・中学校教科書で使用される多義動詞の意味・用法の習得について産出・理解調査を行った。対象動詞は，日本語モノリンガル（以下，Mono）の子どもが初期の段階で習得すると考えられる基本的な多義動詞10語で，対象用法は教科書コーパスから選出された80用法である。調査の結果，産出・理解ともにJSLの派生的用法の習得は中心的用法に比べ難しいことが分かった。さらにMono・JSLの産出正答率をもとに，JSLのみ正答率が低い用法とMono・JSLともに正答率が低い用法に分けて分析し，JSLが苦手とする用法の特徴を詳細に調べた。教科書にはMono・JSLともに産出が難しい用法が存在し，JSLの語彙力はMonoと同様に発達過程にあると言えるが，一方で理解面における遅れは，JSLのみに見られることが明らかになった。