東京大学 大学発教育支援コンソーシアム推進機構
2016 年 22 巻 2 号 p. 71-74
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大学の物理教育において，学習者の能動的な学習への参加を取り入れた授業法(アクティブ・ラーニング) が注目を集めている1)．本稿では，アクティブ・ラーニングを巡る近年の議論の主眼が，教科内容の深い理解を支える「協調学習」と
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