京都教育大学名誉教授
2026 年 32 巻 2 号 p. 87-92
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1．はじめに
物理教育150年の歩みは発展してきたのだろうか．授業における実験の役割は明確になり，教え込み教育から脱却して，学習者主体の物理教育が成立しているのだろうか．歴史を振り返って検討
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