データサイエンス分野のPBL演習をモチーフとした学習ステップの学習・教授理論に基づくモデル化とKPIの基礎的検討

抄録

PBL演習は，学生がデータサイエンティストになるための素養を学ぶための授業である．企業と連携して生の実データを用いてグループで課題発見から提案まで考えていく．学生はPBL演習を通してデータの分析力や，グループ内でのコミュニケーション力などを身に付けることができるとされている．他方で，教育工学の分野では長年にわたって教授・学習理論が様々に提案されており，それらのオントロジーを構築する試みもなされている．本研究では，兵庫県立大学社会情報科学部で行われているPBL演習Ⅰをモチーフとして， PBL演習Ⅰの授業を構成する各学習ステップを明らかにして，学習・教授理論のどの理論に当てはまるかを検討する．さらに各教授理論ではKPIを想定しており，実際に各学習ステップがそれぞれのKPIを向上させていることを確認する．これにより，実践的側面や効果が強調されがちであるPBL演習Ⅰに理論的な裏付けを与えることをねらいとする．