施設実習とオンラインでの代替実習が混在した評価実習における学生の振り返り内容の差異

—計量テキスト分析を用いて—

抄録

【目的】理学療法学科2年次評価実習終了時に学生が自由記載した振り返り内容について，施設実習者，学内演習者，途中からの学内演習変更者，各々の特徴を調査すること。【方法】対象は4週間の評価実習に臨んだ学生41名。学内演習構成は，患者協力下でオンライン上での評価と協力者の情報を基にした課題解決型学習を軸に実施した。振り返り内容の“成長した点”“今後の課題”について，計量テキスト分析を用いて特徴を比較した。【結果】“成長した点”では施設実習を経験した群は検査・評価の項目が中心に抽出された一方，学内演習者は医療面接・接遇面の項目が中心に抽出された。“今後の課題”では全群「知識」が中心に抽出されたが，施設実習を経験した群では知識の詳細が抽出された一方，学内演習者は詳細な内容が乏しかった。【結論】学内演習者は医療面接の接遇面に成長を感じられ，知識面を課題と感じているが，詳細な内容が乏しかったことが特徴として明らかになった。