抄録
〔目的〕本研究の目的はPBLの効果と学生因子の関係について検証することである。〔対象と方法〕対象はK大学理学療法学科の3年生19名であった。PBLの効果指標を，学生自身による自己評価とPBLにおける発言頻度とし，約2ヶ月のPBL実施後，学業成績，性格，自己学習習慣の有無，自己学習時間，テスト志向性およびPBLに対する満足度などの学生因子とPBLの学習効果の関係をSpearmanの順位相関係数により検討した。〔結果〕PBLに対する学生の自己評価と学業成績，性格，自己学習習慣の有無，PBL実施中の自己学習時間およびPBLに対する満足度の間に有意な相関が認められた。また，発言頻度と自己評価ならびに学業成績，PBL実施中の自己学習時間，PBLに対する満足度の間にも有意な相関が認められた。〔結語〕PBLの効果には複数の学生因子が関与することが示唆された。
