豊かな Well-being を育むための小学校プログラミング教育の実践と評価

抄録

本研究では，小学校の児童に対し，豊かなWell-beingを育むためのプログラミング教育を実践し，その評価を行うことを目的とした。そのために，教員養成を担う大学が，小学校と連携してプログラミング教育の教材開発を行い，「授業自体が児童にとってWell-being」であり，かつ「社会全体のWell-beingを創造する活動」を展開できるように，教授法の改善や授業実践を支援した。結果，教材開発の有効性が確認され，児童は，学習をとおして自己効力感や自己成長を実感でき，自信を高めることができるなどWell-beingの向上に有効な手立てであったことが確認された。