Compétences linguistiques des collégiens japonais : le cas de l’École de Bruxelles

Abstract

À l’heure de la mondialisation et de la mobilité étudiante, cet article se propose de dresser un état des lieux des compétences linguistiques de collégiens japonais en contexte plurilingue. En effet, si de nombreuses recherches ont déjà été menées chez les étudiants, le cas des collégiens est souvent ignoré. À travers une série de tests en français et anglais et d’enquêtes individuelles, nous avons cherché à obtenir un instantané du niveau des apprenants et à découvrir les facteurs entrant en jeu dans la motivation et l’apprentissage de ces deux langues. Ces facteurs sont-ils les mêmes que ceux de collégiens européens ? C’est ce que nous avons entrepris de savoir en comparant nos résultats avec ceux d’une grande enquête menée précédemment en Europe. Le fruit de nos travaux a mis en exergue la corrélation existant notamment entre l’âge des collégiens testés et leur niveau en langues, et ce, indépendamment de la durée de leur séjour. Ces résultats, différents de ceux de l’enquête européenne ont ainsi confirmé qu’il n’y avait pas de critères universels en la matière. Enfin, la conclusion a laissé entrevoir quelques pistes relatives au renforcement des acquis linguistiques et à la pratique de la langue.