Proposer des activités ludiques sur un sujet spécifique à des étudiants de niveaux B1-B2 en contexte taïwanais

Abstract

En cours d'expression orale, les étudiants de troisième année de licence, de niveaux B1-B2, doivent savoir parler sur des sujets relativement spécifiques tels que l'art et la peinture qui sont aussi plus éloignés de leur quotidien. Cependant, malgré l'intérêt linguistique de ce type de cours, il peut être plus difficile de concevoir des activités dans cette situation et les manuels tout comme internet ne proposent rien d'adapté. Sachant les avantages du jeu, nous avons souhaité les intégrer dans ces cours. Nous baserons notre recherche sur les travaux d'Haydée Silva dans son ouvrage Le jeu en classe de langue : l'exploitation pédagogique réussie. Ensuite, nous nous appuierons sur la créativité définie par Caré et Debyser dans Jeu, langage et créativité avant de proposer des activités concrètes et originales issues du cours de conversation 3, et pour terminer nous verrons le point de vue des étudiants.