抄録
Force est de constater que le passe compose et l'imparfait causent le plus de difficultes aux apprenants asiatiques. Pour expliquer cette situation, beaucoup de recherches se sont penchees sur les causes linguistiques, car il existe de grandes differences entre le francais et la langue maternelle des apprenants. Mais les difficultes liees a ces deux temps peuvent relever d'un probleme didactique. Effectivement, comment le passe compose et l'imparfait sont-ils introduits en classe de FLE? Est-ce que leur enseignement a pris en compte comme il faut les caracteristiques linguistiques et culturelles du public asiatique ? Pour repondre a ces questions, nous nous interessons a la notion de transposition didactique empruntee aux mathematiques. Dans un premier temps, nous etudions la transposition didactique du passe compose et de l'imparfait dans quelques methodes de FLE pour avoir un regard critique sur cellesci. Ensuite, nous partirons examiner l'enseignement des deux temps en question en classe de FLE. Enfin, les resultats de ces etudes nous permettront de realiser un module d'apprentissage specialement destine aux apprenants asiatiques, et cela dans le but de remedier aux difficultes que rencontrent ces derniers. Tel est le but final de notre travail sur la transposition didactique.
