抄録
海外研修体験は、看護学生にどのような倫理的自覚を齎すのか、看護倫理教育方略
を検討した。研究方法は 20 名のベトナム研修者に改訂道徳感受性質問紙日本語版（JMSQ）9 項目 6 段階尺度、（鈴木・木野，2008）多次元共感性尺度（MES）24 項目 5 段階尺
度の研修前後調査を実施。SPSS.Ver.20 for Windows、Wilcoxon の符号付順位和検定によ
り分析.研修後レポートを質的データとした。結果、19 名の J-MSQ の研修前後の比較で
は、質問項目③道徳的な強さ（P＜0.05）、MES では、㉒他者指向的反応（P＜0.05）に有意
差が確認され、⑩自己指向的反応、⑬想像性、㉔視点取得に差がある傾向が見られた。JMSQ 項目③道徳的強さが高まり、また MES からは研修後他者への共感性を高め、確固たる
自己の考えを得ている。海外研修体験は、他者への共感性および道徳的強さを高め自己の
看護観をも問い直す倫理的自覚を惹起させる方略として、教育効果が示唆された。
