本研究は，先行研究から見えた調査上の課題点を踏まえ精度の高いSNS利用状況を把握すること，各SNS利用の代替・補完性について明らかにすること，そして，SNS利用が学業成績に及ぼす影響について体系的に解明することを目的とした。SNS利用時間の測定では，調査票調査や日記式調査にみられる自己申告によるものでなく，調査対象者の大学生（N＝153）が所持しているスマートフォンのバッテリー使用状況を用いて収集した。学業成績の測定についても，先行研究の多くが採用している自己申告GPAではなく，専門科目の学期末試験の得点を用いた。
分析の結果，LINEとInstagram，TwitterとYouTubeとの間にそれぞれ補完的な利用関係があることが明らかになった。学業成績には，LINE，Twitter，YouTubeの利用が負の影響を与えていた。つまり，これらのSNSの利用時間が増えるほど学業成績が悪くなることが示唆された。本研究結果は，SNS利用によって注意力が散漫になったり，SNSに費やす時間が学習の時間を減少させ，結果として学業成績の低下につながるという先行研究結果と整合性があるものであった。本研究では，SNS利用と学業成績との関連性の議論に実証的根拠を示すことができたとともに，当研究領域における現代社会のSNS利用行動の複雑さを解明する一つの可能性を見出した。
