臨床心理士の資格をもつ教師の活動をめぐって（２）

特別支援教育と発達障害

抄録

本研究は，2016 年の日本心理臨床学会第35回秋季大会における自主シンポジウムを基に，臨床心理士資格をもつ教師の活動の可能性を明らかにすることを目的としたものである。昨年に引き続き，今年度は特別支援教育と発達障害をテーマに議論した。その結果，教師と子ども，あるいは子ども同士の「関係性」を重視し，理解を深めていくアプローチは，従来から特別支援教育にある診断に基づく自立に向けたアプローチというスタイルにはない新たな視座を提供するものであることが見出せた。