割合文章題の難しさは，学力調査，教育実践，また，心理学研究といったあらゆる場面で指摘されてきた。本研究の目的は，割合既習者の，割合概念の理解の仕方について明らかにするとともに，理解の程度と文章題解決との関連を検討することであった。大学生63名に，割合の意味を説明させて具体例を挙げさせる課題と，割合文章題に取り組ませた。その結果，大学生は，割合を「全体の数量に対し，その一部の数量が，どれくらいを占めているか」と理解している者が多いこと，その理解の精緻化の程度には幅があることが明らかとなった。そして，「基準量を１とみなす」という理解が明確な者ほど，基準量を求める第３用法の文章題で正答数が多く，比や倍を使う解法を取る傾向があることが示唆された。
