本研究では、自閉症スペクトラム児（ASD）・知的障害児（ID）・定型発達児（TD）の方言使用について、国立特別支援総合研究所の研修受講者、および近畿・四国・九州の特別支援教育関係教員を対象にアンケート調査を実施した。さらに、高知市内の特別支援学校（知的障害）の教員に、担当する個別の児童生徒の土佐弁語彙と、対応する共通語語彙の使用程度の評定を求めた。また、調査1の回答者に対してASD・ID・TDへの自身の方言使用程度についてアンケート調査を行った。結果は、1）すべての調査地域でASDの方言使用はID・TDにくらべ少ないと評定された。2）高知においてASDの方言語彙使用は非ASDに比べ顕著に少なかった。3）教師による方言は私的な場面でのTDへの話しかけで多用され、学校場面でのASDおよびIDへの話しかけにおいては減少していた。これらの結果について、方言の社会的機能の側面から考察を加えた。
