メソドロジー研究部会報告論集

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本研究の目的はボトムアップアプローチによって内発的動機づけを高めるmotivational strategiesの開発（調査1）と，その効果検証（調査2）である。調査1で英語授業が嫌いな習熟度の低い日本人大学生49名に自由記述形式の質問紙調査から得られたデータを質的に分析した結果，学習者は〈周りからの孤立〉などから自分自身の≪英語力不足の実感≫を経験し，それに≪やる気を削ぐ要因≫が加わることで≪嫌気≫や≪苦手意識≫が生まれるという過程が示された。そこで〈周りからの孤立〉と≪英語力不足の実感≫を解消するために目標達成学習とペアワークを中心にした協同学習をmotivational strategiesとして設定した。調査2でこの方法を取り入れた授業を45名の日本人大学生に15週間行い，3欲求および内発的動機づけの変動を検討した。その結果，調査協力者の3欲求および英語授業レベルの内発的動機づけ，取り組みが有意に高まったことが示された。

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