現在，ゲームを利用した教育についての研究は多数報告されている．一方，日本においては，現象の分析をもとに独自に立ち上げたゲームの制作そのものを教育の文脈で扱った研究は，デジタルゲームを除いてはほとんど報告されていない．しかし，現実社会の現象を，よく観察・分析し単純化してゲームとして再現（そして修正）する過程を体験することは，心理や行動の力動を理解することに大きく貢献すると考えられる．そこで，本研究では，どのようにすれば，大学生にゲーム設計を通して対象を理解させる教育が可能であり，実際にどのようなゲームが作成されるのかについて著者の試みを詳しく紹介する．この授業は，美術大学の教養科目として開講されており，2018年度は，受講生80人から44個のゲームが提出された．これらは，一部にまだ不備があるものもあるが，実施可能な形で現実の現象をゲームとして理解して表現したものであり，大学の半期の授業でも，このような課題が実行可能であることを示している．
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