The process of speech acquisition of a speechless child was observed.
The child was two year and eight month old boy who had been speechless, except for snatcy utterances in inhaling breath. There was no problem in understanding, intelligence, and the over-all behavior.
Speech therapy to the child and educational guidance to the child's mother were given once a week for ten months. In direct speech therapy, to improve speech breathing pattern, blowing, C.S.S., and gargling exercises were introduced, and to elicit articulation, “onomatopoeis”was utilized. Indirectly, the mother was instructed to do homeworks with the child everyday, and to establish a desirable environment for the child.
After improvement of speech breathing pattern, the child acquired speech sounds rapidly. The order of acquisition was almost the same as that of normal children.
The child's utterance pattern was analyzed by soundspectrograph. It proved that the child's utterance pattern was similar to one of the patterns in babbling.
It is considered that the child's abnormal speech breathing pattern had worked as an inhibitor, and when it was removed, the child started to move on to the normal speech development.

抄録全体を表示

The purpose of this article is to analyze the stimulus conditions under which the occurrence of the infant's speech sound response will be facilitated or inhibited, and the relation between the stimulus conditions and the types of speech sound responses, in connection with his development.
“Other's babbling sounds,” “crying,” “woman's fondling voice and babbling sounds,” “newscaster's voice,” “woman's fondling voice,” “man's fondling voice,” “his own babbling sounds,” these seven kinds of sound stimuli were tape recorded respectively for a minute. Each of these tape recorded stimuli was played back and presented to 28 infants from 3 to 12 months.
The results show the following. In infants 3 to 6 months. the number of the infants producing sounds in response to their own babbling sounds during the presentation of the stimulus is significantly greater than that of those responding to other's babbling sound. They produce sounds immediately after the sound stimulus especially in the way they exchange their sounds and the phenomenon of repeating this response pattern is often observed.
On the. other hand, the number of the infantsproducing sounds in response to their own babbling sounds after the presentation of the stimulus is significantly less than that of those responding to other's babbling sounds. The number of infants producing sounds in respond to woman's fondling voice is similar to that of those to their own babbling sounds, in the sense that it is great in the infants 3 to 6 months and during the presentation of stimulus.
It is recognized from these facts that in the early half of infancy, the infant often talks alone to himself through auditory feed-back process, and moreover it is connected with Mother's way of talking to the infant and caring for him.

抄録全体を表示

従来より, 音声発達期の乳児において, 規準哺語の出現とリズミカルな運動のピーク期のあいだに発達的同時性が見られることが示唆されている。本研究ではこの現象についてより詳細に検討するため, 乳児5名の月齢6〜11カ月の縦断的観察データをもとに, リズミカルな運動の質的分析を行った。また, これらの運動と発声との同期的関連を調ベ, 先の研究で議論された音声とリズミカルな運動の同期現象のメカニズムについて検討した。分析の結果, 哺語の出現とリズミカルな運動のあいだに発達的同時性が見られることが実証された。ただし, 音を産出しないリズミカルな運動(e.g., 上下に手が揺れる)は哺語出現期をピークに減少してゆくのに対し, 音を産出する運動(e.g., 玩具を打ちつけろ)は哺語出現以降, 増加することが明らかとなった。また, これらの運動と音声の同期性を見ると, 特に, 音を産出しないリズミカルな運動において同期する割合が高いことが明らかとなった。この運動が, 乳児によって, より非目的的に行われるものであると想定すると, 哺語出現期に見られる音声とリズミカルな運動の同期現象は, 乳児によって意識的に行われる行動というよりもむしろ, 彼らの音声生成や身体運動のコントロール機能がまだ未成熟なものであろために生じるものなのではないかと推測される。

抄録全体を表示

本研究は手話言語環境にある聾児の非指示ジェスチャーの特徴について明らかにし, 手話の初語との関連について検討することを目的とした。ろうの両親を持つ聾児2名 (5カ月〜15カ月) のコミュニケーション場面がピデオに収録され, 子どもの手の運動を記述し, 分析した。その結果, 非指示ジェスチヤーに関して以下の4点が明らかになった。第一に, 手がコミュニケーション手段として使用される前に, 非指示ジェスチヤーが出現した。第二に, 非指示ジェスチヤーの多くはシラブルを構成し, リズミカルな繰り返しがみられた。第三に, 非指示ジェスチヤーは, 6カ月前後では「記述の困難な単なる手の動き」として観察されたが, 10カ月前後にはそれが「リズミカルな繰り返し運動」ヘと変化し, 1歳を過ぎると「一見サインのようなジエスチャー」が多く見られ, 発達に伴い質的に変化していった。第四に, 非指示ジェスチャーと初語との間に, 連続性が確認された。これらの結果から, 非指示ジェスチヤーは, 音声哺語の特徴と多くの点で類似していることが明らかになり, 手話言語獲得において, 非指示ジェスチャーが手話の音韻体系を作りあげ, 哺語の役割を果たしていることが考えられた。

抄録全体を表示

STDP is known as a learning rule that represents Hebb's law because of its credibility and the simplicity of its mechanism confirmed by detailed experiments. Researchers who value physiological plausibility are challenging to carry out learning by STDP without adopting backpropagation. In this paper, we will introduce 6 of these challenging papers and consider how STDP contributes to learning.

抄録全体を表示

初語発現に至るまでの乳児期における,言語習得の過程についての展望を行った.分節的特徴を備えた言語的音声であるは,生後6か月以降になって初めて出現する.その発達は単に成熟の産物として発現するのではなく,聴覚経験と運動学習が不可欠なことが示唆された.とりわけ歩行運動を支配するのと同一起源と思われるリズミックな身体運動との同期が重要な役割を果たしていることが,明らかとなった.

抄録全体を表示

本研究では, 先行研究において見られた前言語期の健聴児における音声とリズミカルな運動の同期現象が, 聴覚障害児においても見られるかどうかを検討した。そして, 同期現象の生起に聴覚フィードバックの欠如がどのような影響を及ぼすのかを考察した。具体的には, ろう児1名を対象に, 月齢6カ月～11カ月の6カ月間にわたりビデオを収録し, そのビデオ分析を行った。これらの分析結果を, 先行研究の健聴児4名の結果と比較したところ, ろう児においても健聴児と同様, 音声とリズミカルな運動の間に同期性が見られることが明らかとなった。また, この同期現象の各月ごとの発達的変化を見ると, ろう児においても健聴児と同様, 同期率はある一時期に高まり, その後消失するという変化が見られた, しかしそのピーク期の同期率の値は健聴児よりもかなり低いものであった。さらに, 健聴児では同期率のピーク以降に規準が出現するのに対し, ろう児においてはそうした音声発達の変化が見られなかった。これらの結果から, 乳児に見られる音声とリズミカルな運動の同期現象は, 聴覚フィードバックによる強化によって, より持続, 促進されるのではないかと推測された。

抄録全体を表示

日本人乳児に関する前言語期音声の詳細な発達過程は明らかになっていない. そこで生後4～10ヵ月時まで月1回の頻度で音声を録音し, 評価者2名が日本人乳児5名の音声を聴覚的に評価した. 日本人乳児の場合も英語圏乳児と同様に (i) 「stage model」に相当する発達段階の設定が可能かどうか, (ii) 段階設定が可能な場合に各段階は重複するのか, (iii) 発達段階における個人差はどの程度か, (iv) 摂食機能と出現音声は関連があるかについて検討した. その結果, 日本人乳児の場合も, 規準が母音的音声や声遊び音声に遅れて出現し発達段階の設定が可能であること, 規準出現以降も母音的音声や声遊び音声が観察され各段階は重複することが示された. また, 観察された音声タイプや出現頻度, 規準の出現時期は対象児間で異なっていた. 離乳食開始に伴い, 口唇を震わせて産生するraspberry (RSP) が増加し, RSPの出現と摂食機能との関連が示唆された.

抄録全体を表示