Power harassment is the act of exceeding the proper bounds of authority in the workplace in order to inflict psychological or physical pain, but an objective definition of the proper bounds is difficult. A study was therefore made to see whether the proper bounds could be determined from a quantitative analysis of court decisions in cases of power harassment. The study was performed by extracting the actions of workers and their superiors from court cases, encoding them, and analyzing them by the standardized error root mean square method of the MT system, taking actions that had only a small effect on the other party to constitute the unit space. When the mean value of the worker's standardized error root mean square was plotted on the X-axis and the mean value of the superior's standardized error root mean square was plotted on the Y-axis, the plot showed agreement with the court results: cases in which only small compensation was awarded fell close to the balance line (y=x) that indicated the worker's actions and the superior's actions had about equal effect on the other party. This indicated the possibility of determining whether the superior's actions exceeded the proper bounds of authority by comparing the standardized error root mean square values of the superior's and worker's actions.

抄録全体を表示

2019年6月、事業者にパワーハラスメント（以下、パワハラ）の雇用管理上の措置を義務付ける法律が公布された。これによって、これまで法的な後ろ盾がなかったパワハラ対策が、新たな局面に入ることになる。本稿では、パワハラ問題を多面的に理解するために、パワハラの定義、国内外の動向、法制化のポイント、研究結果を基にしたパワハラの未然防止策、産業保健分野における対応策などを網羅的にまとめた。

抄録全体を表示

日本では，職場のいじめ・

が，被害者の自殺やうつ病を発症するなど社会問題となっている．そのため，この問題を予防・解決する上で重要な役割を果たす傍観者を対象にした教育プログラムの開発が課題である．本研究の目的は，職場のいじめ・における傍観者の建設的な介入を促すゲーミング・シミュレーションを開発することである．このゲーミング・シミュレーションでは，参加者が傍観者として職場のいじめ・を疑似体験する．そして，行為者を味方するよう誘導され，必ず全員が目標を達成できないという特徴がある．本研究では，実施中やディブリーフィング，実施後のインタビューにて参加者が発言した内容を分析している．その結果，参加者は疑似体験や対話を通じ，職場のいじめ・が発生・悪化する要因や傍観者が介入する要因，職場のいじめ・への介入方法や対策など学びや気づきを得ていることが確認できた．このことは，ゲーミング・シミュレーションの有効性を示唆している．

抄録全体を表示

目的：言葉や態度によって他者を攻撃する心理的暴力・

は，看護師のメンタルヘルス不調や離職意向に関連する要因として指摘されている．近年では，情報通信技術を介したサイバーブリングという隠れたハラスメントが，看護師のメンタルヘルスを脅かす要因として注目されている．本研究では，女性看護師が受ける心理的暴力・やサイバーブリングに，コーピング特性，社会的支援，職場のソーシャル・キャピタルを加味し，抑うつや離職意向との関連を明らかにすることを目的とした．対象と方法：国内4病院に勤務する管理職を除く2,158名を対象として無記名自記式質問紙調査を実施し，1,151名（有効回答率53.3％）の女性看護師を分析対象とした．抑うつ並びに離職意向を従属変数，心理的暴力・とサイバーブリング，コーピング特性，社会的支援，職場のソーシャル・キャピタルを独立変数として投入し，重回帰分析を行った．結果：抑うつは，心理的暴力・，サイバーブリング，コーピング特性の「回避と抑制」と正の関連，コーピング特性の「視点の転換」，社会的支援の「上司の支援」，「同僚の支援」と負の関連があった．離職意向は，心理的暴力・，コーピング特性の「回避と抑制」と正の関連，コーピング特性の「視点の転換」，社会的支援の「上司の支援」，垂直型ソーシャル・キャピタルと負の関連があった．考察と結論：看護師がメンタルヘルス不調に陥らず，安心して働き続けていくためには，心理的暴力・を未然に防ぐ職場環境形成の重要性が示唆された．また，情報通信技術を介したサイバーブリングについても同様に，看護師のメンタルヘルス不調につながりうる要因として推察された．そのため，看護師一人ひとりが言葉や態度に加えて情報リテラシーに対する意識を高めることが重要と考える．

抄録全体を表示

The concept “multicultural co-existence” in Japan is widely criticized, because it is basically based on the unilateral desire of majorities to act “tolerantly”, hiding the underlying social structure of inequality and discrimination. Those critiques are understandable. This paper, however, argues that the important implication of the concept “co-existence” lies in the possibility that it enables us to transfer our standing positon from minority (those to be discriminated) to majority (those open to discriminate someone), considering the contentious debate among Japanese influential intellectuals on the concept “co-existence” and the theoretical attainment in the realm of intercultural education studies in Japan. In other words, the concept provides the basis to the educational philosophy that aims as the “pedagogy of the oppressors”.

From this viewpoint, the author focused on the “positionality declaration practice” originated in the early 1970s, when the movement for human rights education was raised and recognized, the declaration practice as the foundational layer of “co-existence” education in Japan. In the declaration practice, students from Buraku communities were motivated to share their Buraku origins and Koreans-in-Japan students were encouraged to introduce themselves using their Korean name. It is well known that those practices were severely criticized in that minority students usually came to have frustration due to their “coming out” and severely questioned for whom and for what they engaged in that process. However, it is necessary to appreciate the declaration practice because it can forcefully locate majorities in the situation where they need the “act of co-existence” to survive.

抄録全体を表示

心的外傷後ストレス障害（PTSD）に対する認知行動療法の有効性が明らかにされている一方で、課題として生活の質（QOL）の評価や、より対象者の状態像に合わせた介入法の検討が不十分であることが指摘されている。本研究では、PTSDに対する認知行動療法がQOLに及ぼす効果について、単一事例を通して検討した。患者は、職場でのパワーハラスメント被害によってPTSDを発症した女性であった。休職せずにぎりぎりの状態で職業生活を維持しており、働きながらの治療を希望していた。介入は心理教育、リラクセーション、加害者との関係の振り返り、価値に沿った目標設定などから構成され、隔週から月1回のペースで計21回、およそ1年半にわたり実施した。結果、価値に沿った目標設定の直後から価値に沿った行動の拡大、顕著なQOLの向上がもたらされ、改善に至った。今後は本症例のように、過去のトラウマではなく現在のQOLに焦点を当てた介入のエビデンス蓄積が期待される。

抄録全体を表示

This study examined the effects of four situational factors related to bullying (ijime), i. e., the number of attackers, the relationship between the attacker and the attacked, the background of the act, and the type of the act, on children's cognition of an incident as ijime. Four hundred and sixty-eight primary school subjects and 318 secondary school subjects rated the degree to which they agreed the incidents, each of which was made by combining the four factors, as ijime. Three factors effect for primary school subjects' cognition, and all the factors effect for secondary school subjects', as well as some interactions, suggested that pupils' cognition of ijime was affected by a combination of these factors. Although primary school subjects considered the incidents as ijime more often than secondary school subjects, a particular type of act, neglect, was considered to be ijime by secondary school subjects more often than primary school subjects.

抄録全体を表示