【問題と目的】近年，スポーツ経験とライフスキルの関係性が注目されている。特に，大学生アスリートの場合，バーンアウトやキャリア不安など，心理的な問題が深刻化することがある。そのため，ライフスキルの獲得を目指す開発的教育は，大学生アスリートの心理面の改善に必要な支援策になると考えられる。そこで本研究では，ライフスキル獲得を阻害する要因に着目し，「運動部活動へのコミットメント（以後，コミットメントと略）」，「スポーツへの情熱（以後，情熱と略）」，「ライフスキル（個人スキル・対人スキル）」，「ストレッサー認知（以後，ストレッサーと略）」の5つの変数をもとに仮説モデルを設定し，各変数間の因果関係を検討することを目的とした。

【方法】スポーツ推薦入試制度にもとづく，強化運動部の学生272名（男性228名・女性44名，平均年齢19.9歳，SD＝1.15）を対象とし，質問紙調査を集合調査法にて行った。調査は無記名式・回答拒否の自由の保障・個人情報の厳守を説明して実施された。調査内容は，1）日常生活スキル尺度，2）大学生アスリートの日常・競技ストレッサー尺度，3）運動部活動へのコミットメント評価尺度，4）スポーツへの情熱尺度であり，相関分析・共分散構造分析による分析を行った。

【結果】相関分析の結果，「コミットメント」および「情熱」と，ライフスキル尺度の下位尺度である「対人スキル」および「個人スキル」との間には正の相関が認められた。また，「情熱」は「ストレッサー」と有意な正の相関を示した。さらに，共分散構造分析の結果，「コミットメント」および「情熱」から「ライフスキル」への有意なパスは認められたが，他の変数間には，統計的に有意なパスは認められなかった。

【考察】分析結果から，大学の強化運動部に所属するアスリートのように，スポーツへの関わり方が強いと想定される学生を対象とする場合でも，ライフスキルの獲得過程において，スポーツ経験が阻害要因となるという仮説は棄却され，むしろスポーツとの関わりが，ライフスキルの獲得に有効であることが示された。今後の課題として，ストレス反応を変数として含めた分析モデルを用いて，対象者を一般学生にまで拡大して検証することが挙げられる。

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The field of sport management has expanded rapidly, and now includes various aspects of sport industry. Researchers as well as practitioners in the sport business have provided various interpretations of the concept of sport management. However, the question “what should be researched and taught in sport management” remains unanswered. The present paper attempted to reexamine the concept of sport management in order to explain the significance of its existence as a science. In order to clarify what aspects of “sport” could be the target in the field of sport management, the author reviewed the structure of the sport industry and concluded that producing sport itself(i.e., sport activities) is the center of the sport industry. The uniqueness of sport product was also examined bacause it would clarify peculiar features of sport management. As discussed in the paper, sport management can be defined as “the management of business related to the production and provision of participant sport and/or spectator sport.”

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