本研究では,学校におけるインターネット使用が,生徒の
情報化社会
レディネス(望ましい
情報化社会
に参画する態度)を高める効果があるのかどうか,インターネットを活用している3つの中学校と,活用していない2つの中学校を比較する準実験により検討した.約6カ月の間隔で,インターネット使用前に2回,使用後に1回,合計3回調査を行い,
情報化社会
レディネスの変化について分析した.その結果,インターネット活用校のほうが,非活用校よりも,
情報化社会
レディネスおよびその下位成分が高まることは示されなかった.教育プログラムの実行により,
情報化社会
レディネスを育成する必要性が議論された.
抄録全体を表示