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伝統的な

教育行政学

は領域学としての性質を強く持っていた。

教育行政学

は教育行政に関する記述情報を蓄積してきたが、記述的推論や因果的推論を蓄積することは乏しかった。なぜなら、

教育行政学

の先行研究には比較という方法論が欠如していたからである。本稿は、比較制度分析や制度の多様性に関する研究を参照し、

教育行政学

に方法としての比較を導入することを提案する。さらに比較が成り立つための要件についても言及する。

教育行政学

の親学問候補は政治学、経済学、社会学、歴史学、哲学等多様であってよい。その中で筆者自身は政治学を親学問として措定している。

教育行政学

は親学問としての政治学に貢献することを意識するべきである。政治学、教育学はアカデミアの中でそれぞれポスト、学会、雑誌、助成プログラム、ネットワークを有するコミュニティである。

教育行政学

の研究者はそれら両方のコミュニティに貢献する必要がある。

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