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近年, 社員教育のゲーミフィケーションに関心が集まっており, 日本でもゲーミフィケーションを用いた社員教育が報告されている。しかし, 社員教育のゲーミフィケーションの効果につて科学的に検証されていないものも数多くある。そこで, 本研究では, 国内における社員教育のゲーミフィケーションに関する文献について調査し, ゲーミフィケーションの効果について検証された研究に基づき, 社員教育のゲーミフィケーションの動向と展望について述べる。

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本研究では, 死や喪失をテーマにしたノベルゲームが学生に及ぼす影響を検証するため, X大学の学生を対象に「喪失体験に対する意味の付与尺度」および「喪失体験に起因する自己成長感尺度」を用いて介入効果を測定した。その結果, 本ノベルゲーム体験前後で「喪失体験に対する付与」に優位な差が示された。また, 喪失体験に対する意味の付与尺度の因子「出来事のもつメッセージ性のキャッチ」が「自己成長感」に正の影響を及ぼす事が示唆された。

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デジタルネイティブ（以下：DN）の特長を精査していく研究課題の1つとして、大学生を対象として議題を提供し、6大学でワークショップを行った。各大学で統一した点は、数名のグループでのディスカッションを求めることであった。

各大学で統一した点は、DNとは何かという議題を提供し、数名のグループでのディスカッションを求めることであった。ディスカッションにあたっては、付箋と筆記用具を準備し、模造紙あるいはホワイトボードに付箋を貼り付け、頃合いを見計らってＫＪ法による特徴抽出を求めた。以下、各大学の特徴と結果を述べる。

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