特許に代表される工業所有権は著作権などと併せて、知的財産権と呼ばれ、昨年始め小泉首相が「知的財産立国」を目指して「」(3月)を設け、「知的財産大綱」が7月に制定され、さらに「知的財産基本法」が11月に国会で成立された。
　遅ればせながら国際的なプロパテントの時流にわが国も乗り出すことになったので、本研究報告会でも特許が取り上げられることになった。
　この講演では情報知識学の基本とくに基礎理論の現状と今後の展開につき概要を述べ、特許の発明、保護、活用に情報知識学の果たすべき役割と意義を簡単に紹介する。

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総理大臣主催の「」が最近取りまとめた「知的財産戦略大綱」では,「知的財産」を「人間の知的活動から生ずる財産的情報」と定義し,今後,我が国は,知的財産を豊富に創造し,これを保護・活用することによって,新たな経済・社会システムの構築を図り,「知的財産立国」を目指すとしている。本日のシンポジウムのスローガンである「インフォプロからの情報発信」にちなみ,「知的財産戦略大綱」の提言中の「情報づくり」「情報活動のあり方」について報告するとともに,講演者のこれまで及び現在の実体験に基づいて,情報担当者(=インフォプロ)に望みたいことを忌憚なく話したい。

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While the industry and technology policy of Japan has been centered on public funding for promotion of R&D, the U. S. has successfully reformed its innovation system since the 1980s through enhancing academia-industry collaboration and intensifying protection of intellectual properties. This prompted a series of actions for innovation system reform in Japan, including enhancement of academia-industry collaboration through Technology Licensing Organizations and Academia-Industry-Government Summits ; promotion of protection, exploitation and creation of intellectual properties through e. g. the Strategic Program ; university reform ; support for innovative ventures ; and formation of regional industrial clusters. More effective exploitation of these systems is expected. Public funding should remain as an important part of the innovation policy. The longtime dispute over the relative importance of fundamental research and applied research is now rather irrelevant ; what is important is scenario development and evaluation to lead R&D activities to innovation.

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山口大学では全国に先駆けて平成25年から共通教育課程において全学部1年生(約2000名)を対象に知的財産教育科目を必修化した.次年度にはクラス毎の教授内容の平準化や宿題レポートの導入等の授業改善取り組みを行った.その結果,学習者の時間外学習時間の増加と定期試験の正答率がアップし,知的財産に関する基礎的な知識項目の定着基盤の底上げが確認された.また,学習者の講義内容の理解度や学習目標の達成度,授業に対する満足度も向上した.さらに,受講者自らの認識から知的財産に関する意識や関心度が本科目の受講前後で向上していることが伺えた.

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本研究は，特許出願を行うかどうかを判断するための発明評価とその項目について，調査・研究を行い，発明の内容（分野）や企業，特許戦略等にかかわらず各社共通となる評価項目とその重要性を明らかにする。また，本研究は，この結果に基づいて，発明評価をできるだけ共通的かつ客観的に行うためには具体的にどのようにすればよいかを検討する。

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