Nos consta que ‘El espanol en cuatro semanas’ del Prof. D. Shizuo Kasai, quien falleció el 21 de mayo de 1989, y a quien le debemos todo lo que scmos, es una gran obra maestra. Sin embargo, ya que se publicó dicho libro hace más de cincuenta anos y aunque salió en 1956 su edición revisada y aumentada, es natural que desde el punto de vista gramtical encontremos algunas expresiones algo anticuadas en el, las cuales estamos seguros de que si se modifican, se seguira vendiendo de ahí en adelante mas de cien años.
En este artículo presentamos unas veinte expresiones suyas que nos parecen algo anticuadas y poco adecuadas, a las cuales proponemos nuestros contraproyectos.

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En este estudio considero dos puntos problemáticos del acento prosódico español que se encuentran frecuentemente en Japón. Uno es de las palabras áonas y otro es de los adverbios en -mente. Excusado es decir que las palabras átonas no llevan ningún acento prosódico. Sin embargo, no es poco común oírlas pronunciar como tónicas entre los estudiantes e incluso algunos profesores. Por ejemplo en la frase “Lo dejé donde lo vi”, no se acentúa el vocablo “donde”, por regla general. Así pues, creo que serí a conveniente indicar claramente al alumno y en los textos de gramática las palabras que no llevan acento fonético. Ahora, de los adverbios en -mente se observa una tendencia extrema de atenerse solo a la tonicidad de “-men-”, como si el primer componente no tuviera acento. Aunque reconocemos bien que estos vocalblos representan dos sílabas tónicas, a la hora de pronunciarlos es difícil hacerlo conservando los dos acentos que tiene la expresión adverbial. Como resultado de la encuesta llevada a cabo en Barcelona y en Madrid, hay que reconocer diferencias de pronunciación según las regiones dentro de España. De aquí que creo necesario insistir en la debida pronunciación a la hora de enseñar a los estudiantes en la clase.

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Kobunsya dirigida por Takejiro Hasegawa empezó a publicar del año 1886 una serie de los cuentos japoneses en inglés titulada “Japanese Fairy Tale Series” impresa en papel como tela de crepé.
En aquella época, los europeos tenían interés por los cuentos populares debido a la influencia del romanticismo y también estaban de moda las xilografías. Aprovechándose de estas circunstancias, la editaron durante 7 años con un total de 20 cuentos con pinturas muy finas.
Hay dos formás de sus versiones españolas, y aquí analizaremos la personalidad de los traductores y las diferencias que hay entre los cuentos en inglés y en español, enfocando los hechos históricos.
Juan Valera obtuvo 12 de estos cuentos y tradujo 2 de ellos. Eran las leyendas que estaban ligadas a la cultura japonesa y los demás eran los cuentos de encantamiento y de animales y las leyendas de santos. Tal vez a Valera le interesaron más los cuentos típicos japoneses.
27 años más tarde, un castellaño llamado Gonzalo Jiménez de la Espada que vivía entonces en Japón, tradujo los 20 cuentos por encargo de Takejiro Hasegawa y fueron impresos en papel de crepé. Pero al compararlos con los ingleses, hay algo de diferencia: los 20 cuentos fueron separados en dos partes, una titulada “Cuentos del Japón viejo” y otra “Leyendas y narraciones japonesas”, pero Espada los mezcló sin orden a pesar de su denominacion. Y además quitó el cuento “Los ogros de Oyeyama” por “La Araña Duende”. No sabemos quién decidió este cambio, pero mirando la lista de los libros impresos en papel de crepé que habían sido publicados por Kobunsya, nos damos cuenta de que antes había más cuentos en “Japanese Fairy Tale Series” y “La Araña Duende” era uno de ellos, y el titulo en japonés que tienen las se ies de Espada no existe la denominación distinta, sino es “Cuentos del Japón antiguo. ”
A través de este estudio creemos haber comprobado las diferencias de los cuentos de “Japanese Fairy Tale Series” en español.

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En este artículo el autor ha sacado tres conclusiones siguientes: -
(1) Más neologismos gramaticales
Es indispensable crear más neologismos gramaticales. Por ejemplo, a frase como “lo guapas que son” la vamos a llamar ‘construcción de sustantivación neutra de adjetivo concordante. ’ Y a frase como “tiene guardados tantos billetes españoles” vamos a denominarla ‘forma perfecta y actual’ en contraste con frase perfecta como “ha guardado tantos billetes españoles. ”
(2) Análisis de la construcción de sustantivación neutra de adjetivo concordante según la gramática productiva
Dicha construcción consta de cinco elementos indispensables que son: (1) lo (artículo determinado neutro) + (2) adjetivo concordante+ (3) que (relativo) + (4) verbo+ (5) sujeto.
El autor concluye que según la gramática productiva el antecedente del relativo ‘que’ será el adjetivo que le precede.
(3) Interpretación gramatical de la frase “lo bonito”
En contra de lo que alega Bosque & Moreno, 1990, creemos que la frase “lo bonito” consta de
lo (artículo determinado neutro) +bonito (adjetivo), lo cual quiere decir que
un artículo que equivale a adjetivo+un adjetivo contituyen una frase sustantiva abstracta.

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El interrogativo cuál muestra en sus usos unas peculiaridades que causan dificultades a los no hispanoparlantes, sobre todo en casos particulares en que hay discrepancia entre el uso de cuál y el de su correlato aproximado en otros idiomas (ej. jap. “dore”, ing. “which”). El objetivo del presente trabajo es de investigar los usos de dicho interrogativo y aclarar los factores que determinan el uso del mismo.
En la presente primera parte, se revisan unos cuantos libros de gramática española y unos diccionarios español-japones. y se investigan las frases ejemplares en dichos documentos que contienen el interrogativo cuál, junto con sus explicaciones sobre los usos del mismo.
Entre los resultados de dicha revisión merecen destacar siguientes puntos. (1) En la mayoria de los casos, las oraciones ejemplares que contienen cuál están construidas con el verbo ser. (2) Es extremadamente raro el uso de cuál como adjetivo interrogativo, contra lo que dicen algunos manuales del español. (3) Segun unos gramáticos, preguntas del tipo ¿qué es…? exigen una definicion de la palabra que viene despues (ej. ¿Qué es la democracia?). (4) Segun uuos gramaticos. cuál se usa para seleccionar una cosa entre varias cosas de una misma indole, mientras que se usa para seleccionar una cosa entre varias cosas heterogéneas. (5) Segun la RAE (1973), cuál exige la presencia en el campo sintactico de un nombre al que referirse anaforicamente, explicacion que parece muy convincente, aunque no está muy claro el significado exacto del “campo sintáctico”.
En la segunda parte, que seguirá a ésta presente, se examinarán los resultados de un análisis de numerosos datos de texto del español actual, y los de unos cuestionarios lingüisticos llevados a cabo a cuatro sujetos españoles.

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1. La elisión de preposición ante que
1. 1. La elisión de la preposición en
En la frase‘cada vez que subo al autobús’, si fuera‘cada vez en (la) que subo al autobús’, sería lógico, pero es poco corriente, aunque sea gramatical.
1. 2. La elisión de la preposición a
En la frase‘Porque, claro, nosotros tenemos la Congregación de Antiguas Alumnas, que yo pertenezco’, si fuese‘la Congregacion de Antiguas Alumnas, a la que yo pertenezco’, sería lógico, pero es poco coloquial, aunque sea gramatical.
1. 3. La elision de la preposicion de
En la frase‘del mismo modo que se gramaticalizan otras construcciones de nuestra lengua’, si‘modo que’fuera‘modo del que’, sería lógico, pero es poco coloquial.
2. La elisión de conjunción (no de preposición) ante que relativo en construcciones verbales que indican tiempo
En la oración‘Hace ties anos que no to ve’, creemos que‘Hace’no tiene sujeto y entre‘años’y‘que’va elidida la conjunción (no la preposición) ‘desde’, de to cual‘que’resulta ser conjunción también.
3. Anteposición de preposición (prolepsis)
La oración‘No sabes de to que soy capaz’es cien por cien gramatical, pero es ilógico porque para ser lógico, debe ser‘*No sabe s lo de que soy capaz’.
4. Concordancia extraña
4. 1. ‘Pagina veintiuna’nos parece ilogico. Ya que‘pagina’y el número‘veintiuno’se encuentran en aposición, ¿no debería ser 'página veintinuno'¿
4. 2. En México se decia‘Decima Novena Olimpíada’, pero es absurdo. Basta con decír‘Décimono (ve) na Olimpíade’, como se suele decir en España.
4. 3. En España se dice‘trescientas sesenta y cinco mil cuatrocientas sesenta y siete pesetas’, pero ¿no bastaría con decir‘trescientos sesenta y cinco mil cuatrocientas sesenta y siete pesetas’ ¿, porque to que suma trescientos sesenta y cinco no son‘pesetas’sino‘mil’.
4. 4 En la oración‘Juana tiene muchos más libros que Carmen’, nos parece que es mejor y más lógico decir‘mucho más’sin concordar‘mucho’con‘libros’, porque es un adverbio que modifica a‘más’, no a‘libros’, pero esa expresión no es gramatical.
4. 5. En México se dice ‘Son medios mensos (=tontos) ’. Pero basta con decir‘medio mensos’, como se dice así en España.
5. Latencia del significado pasivo
En la frase‘un problema dificil de resolver’, creemos que es más lógico decir‘de ser resuelto’, pero nunca se dice así. Z
6. Conclusión
Hasta aquí hemos enumerado bastantes ejemplos para poder concluir que a veces la expresión del lenguaje es ilógica, aunque es gramatical.

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