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小学校6年社会科の授業においてインターネットの電子メールを使い、授業を展開した。児童の考えた質問を海外の同年代の子ども達に送り、得た多数の回答をもとに学習を進め、まとめた。情報教育・国際理解教育手段として、インターネットが有効的で、誰でも容易に海外と交流が可能であることが分かった。しかし、児童は英語が分からないため、実感がわかない点や教師の翻訳の負担が問題であった。

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大型のTVにパソコン・各種視聴覚機器を接続したTV黒板は、普通教室の一斉学習の中で手軽に活用できるメディアである。本研究は、小学校5, 6年の学習に絞り、各教科の中でどのように活用出来るか実践研究を進めた。その結果、日々の教育活動の中で効果的に活用することが出来た。

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パソコン愛好者のなかでパソコン通信の情報・ソフトの交換が行われている。そのなかには、教育関係者も多く教師ならではの情報の交換が行われつつあり、パソコン通信を活用した授業実践も始まった。そして、教育専門のパソコン通信ネットや大型の全国ネット上に教育関係者のボードを作るなど、その動きは急速に進んでいる。今回は、これらのネットの現状と今後の流れを探る。

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新学習指導要領の柱でもある、国際理解教育・情報化教育を授業の中でいかに実践をするかは学校教育の今日的な急務な課題である。そこで、社会科の授業において児童が国際パソコン通信を活用し海外に日本製品について質問をしたり、海外との交流を通して、国際社会に生きる児童の育成の目指した実践的研究をおこなった。その結果、国際パソコン通信の有効性が確かめられた。

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