教師の視点から考察する図画工作科における「通知表」が子どもに及ぼす影響

－現職小学校教師を対象としたアンケート調査から－

抄録

本論文では，教師が考える通知表の影響に焦点化したアンケート調査を実施し，子どもに対する「良い影響」と「良くない影響」について考察を行った。併せて，文章による図工の評価の可能性についても調査・考察を行った。結果， 3 段階評価や評定について教師は，「明解で伝わりやすい」としながらも，「どこを評価されているのかわかりにくい」「記号や数字にとらわれる」等の「良くない影響」の方が多いと考えていることがわかった。また，文章による評価を実施すると仮定した場合，教師は「具体的でわかりやすい」等，「良い影響」の方が多いと考えることがわかったが，「教師の負担増」といった理由から，実施することについては「賛成」する教師が少ないという結論を得た。