抄録
教学マネジメントの観点から看護基礎教育の質保証を行うためにも、コンピテンシー基盤型教育（CBE）に基づき到達・方向目標と評価を明確にした上で、学生と教職員が共通認識を持つことが求められている。本稿では、看護学生に期待されるコンピテンシーの中でも看護職としての看護実践能力に焦点を当て、CBEによる看護実践能力の学修成果、ならびに教育デザインとICT活用の検討を行うことを目的とする。期待する成果に対して選択した理論やICT教材、看護基礎教育の出口となる臨床現場に近い環境を整える教育デザインが、看護実践能力のコンピテンシー育成に貢献するのかを考察することで、学修成果（診断・形成・総括的評価）と査定（授業・教育・組織評価）から教育のPDCAサイクルにつなげる。
