【はじめに】理学療法士養成校の学生にとって国家試験（国試）の得点は重要な目標の一つであり，その対策には国試得点に関連する因子の特定が必要である．本研究の目的は，専門職大学の理学療法学科学生を対象として，国試得点に関連する因子を具体的な科目および学修行動まで含めて調査し，明らかにすることである．【方法】本研究は，第59回理学療法士国家試験を受験したびわこリハビリテーション専門職大学の理学療法学科学生39名を対象にした教育実践研究であった．目的変数を国試得点（自己採点結果），説明変数を各学年次のGrade point average（GPA），模擬試験点数，専門基礎科目成績得点，各種学修行動とし，学修行動は本学で4年次の1月に実施されたアンケート調査から抽出した．統計解析として，単変量解析にSpearmanの順位相関係数およびPearson相関係数を用い，多変量解析に重回帰分析を用いた．【結果】重回帰分析の結果，国試約2か月前の模擬試験点数，解剖学I成績，「勉強方法が自分に合うか考える」の学修行動が国試得点に関連していた．【考察】本研究により，専門職大学の理学療法学科学生において，模擬試験点数や解剖学の専門基礎科目成績得点，学修方略の工夫に関する学修行動が国試得点に関連する可能性が示唆された．国試得点を向上させるためには，模擬試験や解剖学，学修方略の工夫に関する支援を検討していくことが重要な可能性がある．
