抄録
本研究の目的は，学級集団を発達的観点から測定できる尺度を作成し，その因子構造，信頼性，妥当性を検討することであった。本尺度は，生徒が学級集団をどのように認知し，学級集団の中でどのような感情を抱いているかについて，学級内での生徒の意識から，学級集団構造を測定するものである。公立中学校1～3年生681名（男子369名，女子312名）に対し，作成した中学生用学級集団構造尺度に回答を求めた。探索的因子分析（最尤法，プロマックス回転）および確認的因子分析により，因子構造の精緻化を行った結果，「所属意識」「状況意識」「貢献意識」「役割意識」「協力意識」の5因子19項目からなる中学生用学級集団構造尺度が作成され，その信頼性・妥当性が検討された。
