本研究は，高校から大学入学までを追跡した縦断データを用いて，大学入学者選抜（一般，推薦，総合）と高校時代の学びや資質・能力の関連を実証的に分析した。選抜方法ごとに学びや自己認識には特徴がみられ，入学難易度の高い大学では総合型選抜が多様な資質・能力を持つ学生を選抜していることが明らかになった。一方，入学難易度の低い大学では選抜方法による差が大きく，特に総合型選抜の入学者は高校時代の学習行動や認知的な能力の自己評価に課題がみられた。これらの大学では，入学者選抜において多様な資質・能力を選抜する機能が十分に発揮されていない可能性が示唆される。
