理科学習において日常知と学校知の意味するもの

抄録

現在の「不登校」「教育困難校での授業不成立」などの問題は，学校知が子ども達にとって“リアリティー”を持つものとなっていないことが原因の一つと考えられる。学校知をリアリティーの伴ったものとするためには，子どもたちにとってリアリティーのある日常知とのリンクを考えなければならない。子ども達が知識を構成する源泉は「直接経験」「日常経験」「学校知」であると分析でき，そのそれぞれは一種のモザイクに似た知識構造を形作っている。そして，それぞれの知識源泉が「情意的結びつき」によってリンクされたとき，学校知はリアリティーを獲得し，子ども達はアイデンテイティーを確立する。