本論の目的は，RDI（対人関係発達指導法）の特徴と効果について，一家族の事例から検討することである．対象は，6 歳のASD 児とその両親で，約2 年間RDI に取り組み，その間，アセスメント（RDA）として親子のやりとりを3 回録画した．その映像は，関係性を捉える3 つの状態（共同注意，相互調整，間主観性）について評価された (Larkin, et al, 2010)．また，日常生活における母子のやりとりを録画した63 場面について母親が振り返りとして記述した内容について，コンサルタントとともに分類を試み，その特徴を整理した．結果は次の通りである．まず，3 回のRDA から父親，母親とも共同注意，相互調整，間主観性のいずれにも変化がみられた．次に母親の記述については，その内容が肯定，否定，分析，課題，疑問の5 つのカテゴリーに分類でき，否定的な内容が減って肯定的なもの，子どもとの関係性に関する内容が増えた．以上から，RDI が親子の関係性の変容に影響することが推測された．そして，情緒的意欲的関係性に焦点をあてた育て直しをねらったRDI の特徴と課題について考察を行った．
