Society 5.0における精神的状況を教育人間学の視点から検討すると，人間がAIと共生するための教育的課題のひとつとして，ケアリング教育を挙げることができる．道徳教育においては，すでに，「ケアする心を育む」という立場も見られるが，「特別の教科」化により強度が高まり，「特別の教科 道徳」の在り方自体が模索されている．同様な状況は，平成29年告示の学習指導要領のもと，〈探究〉することの強度が高まった「総合的な学習の時間」にも見られる．しかし，「総合的な学習の時間」の学びをノディングズのケアリングの6領域を理論枠組みとして分析したところ，ケアリング教育の場としての可能性が明らかとなった．
