キャリア教育科目におけるピア・レビューに関する調査報告

抄録

　本研究は，効果的なピア・レビュー（学生同士の相互評価）実施法を探求すべく，筆者が担当したキャリア教育科目「秘書実務演習」の授業内で行った，人前での電話応対実践における学生同士の相互評価，すなわち，学生のピア・レビューについての調査報告である．

　人前での電話応対実践を，評価基準を明らかにした上で，教員と学生が評価することとし，学生同士で評価するにあたっては，学生同士で誰が誰を評価するのか明らかにした記名式ピア・レビュー（記名式学生相互評価）と，誰が誰を評価したのかが分からない無記名式ピア・レビュー（無記名式学生相互評価）を実施し，どちらがより教員の評価に近いのかを調査した．

　調査の結果，わずかな差ではあるが，無記名式ピア・レビュー（無記名式学生相互評価）平均値の方が，記名式ピア・レビュー（記名式学生相互評価）平均値に比べて教員評価値に近く，記名式ピア・レビュー（記名式学生相互評価）は相手に遠慮をして評価が甘くなる傾向にあることがわかった．

　ゆえに，より公正な学生同士の評価（教員の評価値に近い評価結果を導き出す学生同士の評価）を導くためには，無記名式ピア・レビュー（無記名式学生相互評価）の実践が求められることが示唆された．