Evaluation of teaching and learning at Universities of Distance Education in the Republic of the Union of Myanmar

抄録

　2016年に遠隔教育大学を卒業した学生を対象に，大学教育の評価を中心に，2017年2～4月にアンケート調査を実施した．遠隔教育大学の学習はキャンパスベースのレギュラーコースの学生の学習と異なり，学習時間が比較的柔軟である所から，入学前から仕事を持っていた者は49.6%と多く，在学中にも就業率は上昇し，卒業の半年後では就業率は72.8%と比較的高い．

　大学に進学した目的は，知識，技能の獲得，将来の昇進，将来の高位学位取得，コースの内容に興味があるなど，選択目的が明確である．入学前から仕事を持っていた者は，その仕事に関連するコースを選ぶ傾向が強い．大学の評価に関しては，講義はおおむね理解できた，教育内容は自分の関心と関連がある，教育にある程度満足している，と答えている．様々な形態の授業に関しては，インテンシブ・コースや講義の内容，質については比較的満足度が高く，有効であったと感じられている．様々な能力の開発に関しては，大学教育によってある程度は開発されているが，創造性，国際的視野に関する能力の開発程度は弱い．

　このコースでの学習をどの程度友人に推薦したいかという質問は，そのコースへの全般的な満足度と同じと考えられる．回答者の属性では，性別では女性，就業状況別では継続して学習している者，入学前と同一・類似の仕事に就いている者，コース別では実用的アートコース（英語，経済学）が全般的に高い評価をしている．大学教育への評価結果との関連から見ると，大学の教育が役に立ったと感じた，自分の仕事に関係があると考えたり，推薦された，コースに興味をもって意欲をもって入学した，などがプラスに寄与し，勉強に困難を感じた事はマイナスに寄与している．