発話の意味へのアクセス―スペイン語の授業における相互行為から見えたこと―

抄録

El aula es el lugar donde los estudiantes japoneses no especializados de español, de nivel elemental, tienen mayor contacto con dicho idioma. El presente trabajo se basa en una investigación cualitativa, que tiene como objetivo esclarecer la formación del contexto de la clase y el proceso de la negociación colectiva del significado. Nuestro enfoque teórico se dirigió de la teoría de situación a la del uso de la lengua. El método principal de la investigación fue el de la participación observante . A través del análisis de los datos obtenidos, se muestran los siguientes puntos: la práctica cotidiana va formando un contexto propio de la clase; el acceso al significado tiene dos direcciones opuestas, lo cual influye a la interpretación del significado; y la profesora emplea sus conocimientos implícitos de pragmática.