2018 年 2018 巻 62 号 p. 103-129
En el presente artículo se analiza cómo y por qué se produjeron episodios de “comunicación fallida” entre estudiantes de Japón y de España en un proyecto de intercambio intercultural en línea, basado en el modelo Cultura, desarrollado por dos instituciones educativas de ambos países. Para ello, se compara la participación, las estrategias de interacción, y los contenidos de las interacciones entre los estudiantes, en los foros de discusión en internet del proyecto de los grupos que han presentado mayor y menor “comunicación fallida”, y se discuten las causas de esas diferencias y de las diferencias entre individuos.