教員の職場における「ジェンダー・バイアス」

女性教員の職務配置のあり方に着目して

抄録

制度上のジェンダー平等が実現しているといわれる教職であるが，実はその 職場にはさまざまなジェンダー・バイアスがある。こうした実態が生成・維持 される仕組みは，これまで必ずしも明らかになってきてはいない。 そこで本稿では，教職の職務配置の論理に着目し，ジェンダー・バイアスが 生成・維持される仕組みを，教員集団に焦点化することで明らかにすることを 課題とした。 分析の結果，第一に，ジェンダー・バイアスの実態が，小学校では担任する 学年に，中学校では担当する教科に確認できた。しかし第二に，教員たちは自 身の職場を「ジェンダー・バイアスのない職場」と評価していることが明らか になった。第三に，こうした実態と認識のずれを生じさせるのは，職場のジェ ンダー・バイアスは，家庭責任を持った女性教員に対する「配慮」の結果とし て理解されていたことに由来するということが明らかになった。そして第四に， この「配慮」が女性の担当する職務を男性の担当する職務より劣位に置かれる ことを見えにくくしていることが明らかになった。しかし同時に，昨今の学校 組織改革や教職の多忙化の影響によって，教員同士による「配慮」自体が，す でに困難になりつつあるということも示唆された。