知的障害特別支援学校中学部における個人目標を活用した学級規模ポジティブ行動支援

個別の目標と基準に対する視覚的フィードバックの効果

抄録

本研究は、公立特別支援学校の中学部１学級を対象に学級規模で各生徒の適応行動の獲得を目的とした。対象は公立特別支援学校中学部２学年の生徒７名であり、期間は 202X 年度 9 月から１月とした。手続きは、個人目標の視覚的提示、定時に目標の達成についての視覚的フィードバック、とした。実験デザインは BL 期と介入期からなる AB デザインとした。記録には Google form を用いた。その結果、BL 期に比べて介入期において各生徒が適応行動を獲得していることが示された。