数学の学習支援におけるチュータリングスキルの育成

−チュータリングの型を用いたトレーニング方法を通して−

抄録

本研究は，数学の学習支援におけるチュータリングのトレーニング方法とその評価指標の開発及び実践を通して，チューターのチュータリングスキルの育成を目的としたものである。最初にポリアの発見的方法の4段階モデルを参考に学習支援を行う際のチュータリングの型を考案した。次に，MSLCのチュータリングスキルについて定義した。MSLCにおける二つのトレーニングとチューターの自己評価及びチューティーのコメントから，チューターのチュータリングスキルの変化を考察した。一つ目のトレーニングは，問題解決的指導を基本としたチュータリングロールプレイとその評価である。二つ目は，チュータリングスキルを高めるための技法を学ぶチューターのプレゼンテーションによるトレーニングとその評価の実践である。チューターの自己評価から，チュータリングの型を基本としたチュータリングロールプレイや様々なスキルを磨くプレゼンテーションによるトレーニングが，チュータリングスキルの向上に繋がることが示唆された。