抄録
本研究は，生成AIが普及するメディア環境において，大学生を対象に生成AIテキストの特性に対するメディア・リテラシーをいかに育成できるかを検討するものである。具体的には，学生自身が生成AIを用いて架空のニュース記事を作成し，そのテキストを識別・討論するワークショップ型授業を実践した。その結果，生成AIテキストに対する識別クイズの正答率はワークショップの進行に伴って向上し，特に討論を経た後に有意な改善が確認された。同時に，AIに対する「こわさ」への意識が強まるなど，単純な肯定・否定では捉えられない複合的な意識変化が生じていた。これらの結果から，本研究は，生成AIを送り手の立場から体験し討論する往還型の実践が，生成AIテキストの特性を認識し，批判的に向き合うためのメディア・リテラシー育成に寄与する可能性を示唆する。
