抄録
本研究では，次期学習指導要領における「情報の領域（仮称）」の新設を見据え，教員養成課程の学生209名を対象に，メディア・リテラシー（ML）に関する学習経験やメディアの基本概念，生成AIの理解度と，情報活用能力の指導イメージの関連を調査した。分析の結果，高校段階までの受動的なMLに関する学習経験は現在のメディアの基本概念の理解やMLに関する情報活用能力の指導イメージとの関連は限定的であった一方，生成AIの理解度は情報活用能力の指導イメージと有意な正の相関を示した。この結果から，テクノロジーに対する「適応的熟達者」としての教員養成の必要性を議論する。
