看護基礎教育課程における小児看護学シミュレーション教育の課題：

文献レビュー

抄録

目的：看護基礎教育課程における小児看護学シミュレーション教育の研究を概観し，今後の教育上の課題を明らかにする．

方法：CINAHL，PubMed，医学中央雑誌Web版に2015年12月までに公表されたシミュレーションによる小児看護学教育に関する38論文を対象とした．

結果：シミュレーションによる小児看護学教育の研究は近年急増し，小児の発達段階に焦点をあてたアセスメント・ケアをマネキン・高性能シミュレーターを用いたシナリオにより，講義・演習，一部は臨地実習を代替して実施していた．評価では知識，学習経験，技術・パフォーマンス，批判的思考，臨床判断力，自信・満足度等が用いられ，特にわが国では介入後のみの評価や学生の主観的評価であった．

結論：小児の発達段階を踏まえたアセスメント・ケアを強調するシナリオ，一連の講義・演習におけるシミュレーションおよび臨地実習を含む教育デザイン，評価指標と測定方法等の研究デザインの課題が示唆された．