本研究では，教育アセスメント，特にCBTにおけるプロセスデータ（ログファイル）に関する研究を（1）プロセスデータとログファイルの定義と両者の違い，実務で使用されるプロセスデータの種類，（2）プロセスデータ研究の主な目的，（3）プロセスデータの統計解析と統計モデル，（4）Evidence centered designに基づいたプロセスデータの妥当性に関する議論，の4つの観点から概観した。そして最後に，今後のプロセスデータ研究について，学術的な観点と倫理的な観点から議論を行った。プロセスデータを用いた研究を実施するためには，多くの課題があるものの，CBTの継続的な発展を支えるために，テスト領域全体として研究成果を蓄積していくことが必要であり，重要であるだろう。
