学級におけるジェンダー・言語・身体を巡る権力交渉の分析

シフトする場と文脈の概念を用いて

抄録

本発表では、日本の中学校における長期のエスノグラフィをもとに、どのように生徒たちが、場や文脈を解釈したり利用したりしながら、学校における日常実践を通じて伝えられるジェンダー・言語・身体の規範とダイナミックな交渉を繰り広げたのかに関して、言語と権力と場や文脈がどのように連動するのかに関する欧米の理論を用いて分析する。