幼児の学習や活動に対する動機づけを高めるために， 有能感を向上させることに着目した. 本研究では， 幼児期の子どもを対象として， 有能感および社会的受容感へのほめ合う活動を通じて， 影響について検討した. 調査対象は， 保育所に通園する年長児であり， 幼児一人ひとりに対して， クラスの友達から良いところを発表するほめ合う活動を行い， 有能感の向上を図った. その結果， ほめ合う活動あり群では， 全体・男子において「学習有能感」「運動有能感」， 全体・男子・女子において「友達からの受容感」， ほめ合う活動なし群では，全体において「友達からの受容感」に有意差が認められた． 本研究により， 保育所におけるほめ合う活動により， 幼児期の子どもの有能感を向上させることで， 主体的な課題意欲につながる可能性がある．
