抄録
中学校技術科教育での加工学習として,木材加工領域の「のこぎりびき」,「くぎ打ち」及び「かんなけずり」の3種類の加工方法について,中学生の技能の変化を測定し技能習得の状況を明らかにした。本研究では,木材加工領域が未履修の中学1年生を対象に,「教師指導型」,「自己訓練型」及び「無指導型」のグループに分け,2度に渡る実験を実施した。そして,木材加工領域の学習を体験した後に同じ3種類の加工方法についての加工実験を行い,全体としての技能の習得状況を調査した。結果として,「技能は,工具のはたらきやしくみを認識し,その使用方法を理解し,繰り返し練習することで上達し形成される」ことが明らかになり,技能の習得は「技能の正確な認識」と「技能の反復」が必要であることが確認できた。
