「世界一美しいぽくの村」という文学的文章教材を使って,附属の教官と大学教官とで比較研究授業を行った。この二つの授業を比較・検討することにより,「文学的文章の読みにおいてどこまで自由な想像を許容できるのか。」という中心課題を追求し,併せて(1)事実・史実とテキストの読み,(2)挿絵の読みとテキストの読み,(3)作者の解釈とテキストの読み,という読みを規定する条件について考察した。その結果,A作者小林豊のこう読んでほしいという意図,B「世界一美しいぼくの村」に描かれている作品世界から生まれる読み,C教師榧及び佐藤の読み,D子どもたちが自ら生み出す読み,E事実としてのアフガニスタンの国の様子からとらえられる読み,という読みが授業の中で交錯しながら成立しているという実態と,BとDの読みを結び付けることの重要性が明らかになった。
